Střední odborná škola mediální grafiky a polygrafie Rumburk

ŠKOLNÍ METODIČKA PREVENCE na SOŠ mediální grafiky a polygrafie :

Bc. Lenka Obergruberová

Kde mě můžete nalézt: DM v areálu školy (2. patro nad jídelnou)
Telefon: 412 333 O72 (linka 107)
731 271 992
E-mail: obergruberova@sosmgp.cz
Náplň mé práce:
- Koordinace a participace na realizaci aktivit školy zaměřených na prevenci rizikového chování
- Pomoc či zprostředkování pomoci všem, kteří řeší problémy související s drogami, šikanou, rizikovým sexuálním chováním, závislostí na PC…)

INFORMACE, KTERÉ ZDE NAJDETE:
1.Plán školního metodika prevence ve školním roce 2011/12

2.MPP pro školní rok 2011/12

3.Mapování výskytu rizikového chování žáků ve školním roce 2011/12

4.Důležité informace pro žáky, rodiče, pedagogy…

5.Postup školy v případě výskytu problémů souvisejících s rizikovým chováním žáků

6.Základní teoretické informace o nejrozšířenějších formách rizikového chování

7.Témata prevence = možné formy rizikového chování žáků

1.
PLÁN PRÁCE ŠKOLNÍHO METODIKA PREVENCE
Školní rok 2011/12
Škola: SOŠ mediální grafiky a polygrafie
Školní metodiČKA prevence: Bc. Lenka Obergruberová

1. Vyhodnotit plnění MPP za školní rok 2010/11– září 2011
2. Navrhnout a ve spolupráci s preventivním týmem vytvořit MPP pro školní rok 2011/12 – září 2011
3. Spolupracovat s okresním metodikem prevence, pravidelně se zúčastňovat porad metodiků prevence, zajišťovat přenos důležitých informací z nich – průběžně dle termínů jejich svolání
4. Koordinovat realizaci MPP – průběžně po celý školní rok
5. Vést písemné záznamy umožňující doložit rozsah a obsah činnosti školního metodika prevence – průběžně po celý školní rok
6. Realizovat dotazníkové šetření ve všech třídách školy mapující výskyt rizikového chování na škole a sloužící k orientačnímu měření efektivity MPP a též tvořící podklad pro nový MPP– září 2011
7. Seznámit nové žáky a připomenout stávajícím žákům možnost obracet se na školního metodika prevence v případě problémů souvisejících s rizikovým chování – září 2011
8. Sledovat, evidovat a podílet se na řešení problémů (ve spolupráci s pedagogy školy, rodiči, příp. dalšími organizacemi) jednotlivých žáků souvisejících s jejich rizikovým chováním – průběžně po celý školní rok
9. Shromažďovat všechny dostupné informace, pomůcky, materiály… se vztahem k problematice rizikového chování, dle potřeby je nabízet pedagogům školy, žákům rodičům. (knihy, DVD, VHS, informační panel, webové stránky školy, školní časopis…) – průběžně po celý školní rok
10. Získávat nové odborné informace a zkušenosti – průběžně dle potřeby
11. Pravidelně se setkávat s TU, učiteli, mistry a s jejich pomocí vyhledávat žáky problémové z hlediska rizikového chování – průběžně po celý školní rok
12. Zajistit preventivní aktivity v rámci MPP – průběžně po celý školní rok
13. Organizačně zajišťovat dobrovolnické sbírky - alespoň 3 v průběhu školního roku
14. Poskytovat informace, ovlivňovat postoje žáků s cílem prevence rizikového chování pomocí nástěnek, webových stránek, školního časopisu Bezevšeho – průběžně po celý školní rok
15. Poskytovat metodické rady pedagogům pro práci se žáky v oblasti prevence rizikového chování – průběžně po celý školní rok dle aktuelní potřeby
16. Seznamovat rodiče, pedagogy a další s prací školní metodičky prevence (webové stránky, nástěnky, školní časopis a jiné) – průběžně po celý školní rok
17. Realizovat preventivní aktivity v jednotlivých třídách zaměřené na prevenci rizikového chování – v každé třídě alespoň 1x za školní rok

Bc. L. Obergruberová, školní metodička prevence
7.9.2011

2. MPP pro školní rok 2011/12
MINIMÁLNÍ PREVENTIVNÍ PROGRAM SOŠ MEDIÁLNÍ GRAGFIKY A POLYGRAFIE V RUMBURKU – pro školní rok 2011/12

SOŠ mgp
Jiříkovská 840/4
408 01 Rumburk

Ředitel školy: ředitel PaedDr., Bc. Sv. Kubeš
- telefon: 412 332 072, e-mail: sk@sosmgp.cz

Školní metodička prevence: Bc. Lenka Obergruberová
- telefon: 731 271 992, e-mail:obergruberova@sosmgp.cz

Výchovná poradkyně: Mgr. I. Šabatová
- telefon: 412 332 072, e-mail:sabatova@sosmgp.cz

Tým spolupracovníků (Preventivní tým)
ředitel PaedDr., Bc. Sv. Kubeš
zástupce ředitele pro TV Mgr.,Bc. J. Uher
zástupce ředitele pro OV I. Šabata
výchovná poradkyně Mgr. I. Šabatová
Na programu se podílejí dle potřeby všichni zaměstnanci školy – především pak pedagogičtí pracovníci.

A. POPIS SOUČASNÉHO STAVU – ZMAPOVÁNÍ SITUACE:

SOŠ mgp je střední odbornou školou připravující žáky pro práci v oblasti polygrafického průmyslu.
Byla zřízena jako příspěvková organizace, zřizovatelem je Ústecký kraj.
Má celkem 9 tříd a připravuje žáky v těchto oborech:
- tříleté učební obory: knihař, reprodukční grafik, tiskař na polygrafických strojích
(třídy 1.A, 2.A, 3.A)
- čtyřleté studijní obory: reprodukční grafik, tiskař na polygrafických strojích,
polygrafie (1.S, 2.S., 3.S, 3.P, 4.P, 4.S)
Škola se nachází v malém příhraničním městě (10 000 obyvatel), sama škola patří mezi školy menší (navštěvuje ji 224 žáků)
Součástí školy je kromě jídelny vlastní domov mládeže, kde jsou ubytované dívky (24) a chlapci(20). Ostatní ubytovaní chlapci jsou na DM při Střední zdravotnické škole a Obchodní akademii Rumburk, vzdáleném asi 500 metrů od budovy školy. Neubytovaní žáci žijí buď přímo v Rumburku, nebo dojíždějí z blízkého či vzdálenějšího okolí.
Ve škole probíhá nejen teoretické vyučování, ale také odborný výcvik – a to v dopoledních i odpoledních hodinách.

Pozitiva ve vztahu k rizikovému chování:
- Velikost školy - v malé škole je menší anonymita, žáci i pedagogové o sobě hodně vědí a navzájem se znají.
- Kladný vztah žáků k oboru, který studují a jejich velká motivace dokončit studium.
- Škola má stanovené postupy při řešení problémy souvisejících s výskytem rizikového chování ( včetně šikany)
- Škola má školním řádem ošetřené situace související s výskytem rizikového chování

Negativa ve vztahu k rizikovému chování:
- Město Rumburk, ve kterém se škola nachází, je městem, které nijak nevybočuje z celorepublikového průměru co do počtu uživatelů nelegálních drog (převažují uživatelé marihuany a pervitinu).
-Škola má část žáků bydlících mimo rodinu (na domovech mládeže), kde vzniká široký prostor pro výskyt rizikového chování ve volném čase (nuda, malá nabídka sportovního i kulturního vyžití…).
- Část žáků (bydlících na DM) přišla z měst s vyšším výskytem drog a jiných sociálně negativních jevů (Ústí nad Labem, Teplice…).
- Část žáků do školy dojíždí z blízkého i vzdálenějšího okolí – a v rámci tohoto dojíždění – zvlášť při čekání na spoje domů a během cesty domů - vzniká prostor pro konzumaci legálních i nelegálních drog.
- Ve třídách s učebními obory (1.A, 2.A, 3.A) jsou žáci méně motivovaní, často starší (byli již v minulosti na jiné SŠ, kterou z různých důvodů neukončili) – což vytváří předpoklady pro problémovou atmosféru v těchto třídách
- Rodiče bydlí často dále od města, kde se nachází škola – spolupráce s nimi bývá problematičtější
- Od letošního školního roku došlo ke zvýraznění dalšího negativa – zvýšilo se napětí ve Šluknovském výběžku mezi většinou obyvatel a skupinami nepřizpůsobivých lidí, často Romů, a tím k navýšení kriminality a rasismu ve městě

Výsledky dotazníkového šetření:
Šetřením v září 2011 byl zjištěn vyšší výskyt těchto forem rizikového chování:
1. Alkohol - 68,2% žáků
2. Kouření - 53,2% žáků
3. Rasismus – 23,6% žáků
4. Konzumace marihuany – 20,5% žáků
5. Netolismus – 20,5% žáků

Ve srovnání s loňským školním rokem došlo k velmi výraznému zvýšení rasismu (z 19,8% na 23,6% (čímž se rasismus dostal na třetí místo v žebříčku rizikového chování žáků naší školy), ale také ke zvýšenému výskytu vandalismu (z 10,4% žáků na 16,4% žáků), extremismu (z 4,7% žáků na 15,4% žáků) a rizikového sexuálního chování (z 13,5% žáků na 18,2% žáků).

B. CÍLE PROGRAMU:

1. VYMEZENÍ CÍLOVÉ POPULACE:
Cílové skupiny:
1. Všichni žáci školy – více však 1.a 2. ročník – specifická i nespecifická prevence
2. Žáci s výrazným a viditelným rizikovým chováním (například záškoláctví, porušování kázně, agresivita,krádeže, vandalismus, šikana, užívání drog…)
3. Třídy s učebními obory (1.A, 2.A, 3.A), kde je zvýšené nebezpečí rizikového chování (užívání drog, vznik šikany…), vzhledem ke složení žáků třídy (viz výše)

2. HLAVNÍ CÍLE PROGRAMU:
Snižovat počet žáků s rizikovým chováním, a to
a) prevencí specifickou – zaměřenou na konkrétní formy rizikového chování – především na pití alkoholu, kouření cigaret, rasismus, závislost na PC, užívání marihuany, dále pak na vandalismus, extremismus, rizikové sexuální chování, ale též na šikanu (která se sice vyskytuje v menší míře, ale její následky jsou vždy velmi vážné)
b) prevenci nespecifickou – spočívající v podpoře osobnostního a sociálního rozvoje žáků (součástí osobnostně sociálního rozvoje je i zdravý životní styl, sociálně komunikativní dovednosti apod.)

3. SPECIFICKÉ CÍLE PROGRAMU:
Specifické cíle (aneb jakými konkrétními kroky naplňovat výše uvedené hlavní cíle)- ZPŮSOB REALIZACE, AKTIVITY, METODY A FORMY PRÁCE, RÁMCOVÝ ČASOVÝ HARMONOGRAM, ROZDĚLENÍ ZODPOVĚDNOSTI:
a) Realizovat prevenci TU nebo učiteli příslušných předmětů v rámci vyučovacích hodin - například v předmětech: OK(kresby, plakáty k tématům prevence), ČJ (slohové práce, referáty, řečnická cvičení k tématům prevence, ON, CH (chemické účinky drog), TV (zdravý životní styl), EO (reklama), E, PSP, D nebo při třídnických hodinách - 1 hodina za pololetí v každé třídě.
Cílová skupina 1.
Prevence specifická (doporučit vyučujícím zaměření na výše uvedené formy rizikového chování, především pak na ty, u nichž došlo k výraznému zvýšení – jako je rasismus, extremismus, ) i nespecifická.
Zodpovídá: zást. řed. pro TV
b) Realizovat prevenci v rámci vyučovacích hodin mimoškolními organizacemi - TEEN CHALLENGE, PPP (důraz na interaktivní metody a formy) - 1- 2 hodiny za školní rok v každé třídě, ve třídách s učebními obory častěji.
Rozpis plánovaných aktivit:
- 1.A, 1.S – 2. pololetí – téma: Prevence šikany (Teen Challnge nebo PPP)
- 2.A – 1. pololetí - téma: Prevence závislostí (Teen Challenge nebo PPP)
- 2.S –2. pololetí - téma: Prevence závislostí (Teen Challnge)
- 3.A, 3.S, 3.P – téma: Prevence rizikového sexuálního chování – sex, AIDS, vztahy (Teeen Challenge)
4.S – 1. pololetí - Beseda s léčícím se klientem (Teen Callenge)
4.P – 1. pololetí - Beseda s HIV pozitivním člověkem (Drak, o.s)
Cílová skupina 1 a 3.
Prevence specifická, tematicky navazující v každé třídě na aktivity, které proběhly v minulosti
Zodpovídá: školní metodik prevence
c) Realizovat prevenci na DM vychovateli jednotlivých výchovných skupin (metody a formy – diskuze,beseda, řízený rozhovor - apod.) – 1 x za pololetí.
Cílová skupina 1. (Vychovatelé navazují ve svých VS na již proběhnuté aktivity)
Prevence specifická.
Zodpovídají: ved. vych. DM
d) Poskytovat informace a ovlivňovat postoje směřující k vyhnutí se rizikovému chování pomocí nástěnky, školního časopisu Bezevšeho, webových stránek školy …- školní časopis 3 - 4x ročně, nástěnka, webové stránky– průběžně.
Cílová skupina 1.
Prevence specifická.
Zodpovídá: školní metodik prevence
e) Vyhledávat, sledovat a řešit problémy žáků s viditelným rizikovým chováním ve spolupráci s pedagogy školy (třídní učitelé, učitelé, vychovatelé), rodiči a dalšími organizacemi(Policie ČR, KC, PPP…)
Cílová skupina 2.
Prevence specifická.
Zodpovídá: metodik prevence

f) Využít suplované hodiny jako hodiny zaměřené na zlepšení
vzájemného poznání se žáků ve třídě a zlepšení socioklimatu třídy –u prvních
ročníků , ovlivňování postojů a prohlubování a upevňování vědomostí směřujících
k vyhnutí se rizikovému chování (užívání legálních i nelegálních drog,rizikové
sexuální chování…) - alespoň 1x za rok v každé třídě
Cílová skupina 1.
Prevence specifická.
Rozpis plánovaných aktivit:
1.A,1.S – téma: Lepší vzájemné poznání se žáků ve třídě
2.A, 2.S – téma: Možné následky užívání drog
3.A, 3.S, 3.P – téma: Rizikové sexuální chování
odpovídá: školní metodik prevence
g) Zapojit žáky do dobrovolnických sbírek a podporovat jejich uvědomění a
solidaritu – alespoň 3x za rok
Cílová skupina 1.
Prevence nespecifická.
Zodpovídá: školní metodik prevence
h) Požádat rodiče o písemný souhlas s možností orientačního testování
přítomnosti návykových látek v organismu jejich syna/dcery při
existenci důvodného podezření z požití návykové látky a možného
ohrožení zdraví dítěte ( v rámci větší spolupráce
rodičů při řešení vzniklých problémů) – září 2011.
Cílová skupina 1.
Prevence specifická.
Zodpovídají : TU
ch) Vyhledávat nelegální drogy v prostorách školy – příležitostně.
Cílová skupina 1.
Prevence specifická.
Zodpovídá: ředitel školy
i) Seznámit žáky prvního ročníku s prostředím a fungováním KC v
Rumburku - říjen 2011
Prevence specifická.
Cílová skupina 1.
Zodpovídá: školní metodik prevence )
j) Osobní představení školní metodičky prevence (či znovu připomenutí) a
informace (či aktualizace informací) o tom, kdy, kde, jak a v jakých záležitostech se
mohou žáci na školní metodičku prevence obrátit – září 2011.
Cílová skupina 1.
Prevence specifická.

D. HODNOCENÍ MPP:
Efektivita programu bude měřena dotazníkovým šetřením – vždy na začátku následujícího školního roku.
Dále bude MPP hodnocen na základě realizovaných aktivit školním metodikem prevence, učiteli, vychovateli, dalšími organizacemi - vždy na začátku září nového školního roku.

E. KONTAKTY S JINÝMI ORGANIZACEMI
1.PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÁ PORADNA ÚSTECKÉHO KRAJE
www.ppuk.cz
Lípová 651/9
415 01 Teplice
Telefon: 417 535 218

Odborné pracoviště:
PPP Děčín
Jiřího z Poděbrad 290/19
405 01 Děčín
Telefon: 412 532 071
E-mail: e.krizova.ppporadna.dc@seznam.cz
Kontaktní osoba: Mgr. Eva Křížová

Odborné pracoviště:
PPP Rumburk
408 01 Rumburk
Sukova 870/6
Telefon: 412332 325
E-mail: rumburk@pppuk.cz
Kontaktní osoba: Eva Michalinová

2. WHITE LIGHT
K-centrum Rumburk
Třída 9. Května 1127/28
408 01 Rumburk
Telefon: 412 331 017
www.whitelight1.cz
Kontaktní osoba: Vít Jelínek

3. TEEN CHALLENGE - Šluknov
Císařský 59
407 77 Šluknov
Telefon: 412 386 429
E-mail: sluknov@teenchallenge.cz
www.bullet-in-cz.estranky.cz
Kontaktní osoba: Petr Král

4. POLICIE ČR
9. května 487/57
408 01 Rumburk
Telefon: 412 332 030

F. ROZPOČET PROGRAMU
Preventivní aktivity TEEN CHALLENGE : 5 400 Kč
Nákup testů: 1000 Kč
Literatura a jiné: 600 Kč
Celkem: 7 000 Kč

Zpracovala: Bc. Lenka Obergruberová, školní metodička prevence
Datum: 20. 9. .2011

3.Mapování výskytu rizikového chování žáků ve školním roce 2011/12 – právě
VYHODNOCENÍ ŠETŘENÍ ZAMĚŘENÉHO NA VÝSKYT RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ MEZI ŽÁKY NA SOŠ mgp v Rumburku.

ÚVOD:
Cílem šetření bylo zmapovat výskyt nejběžnějších forem rizikového mezi žáky SOŠ mgp.
Uskutečnilo se ve dnech 6. a 14.9.2011 ve všech devíti třídách SOŠ mgp v Rumburku (1.A, , 1.S, 2.A, ,2.S, 3.A, 3.S,3.P, 4.S, 4.P). Zúčastnilo se ho 89 % žáků školy (196 žáků z 220) - formou jednoduchého anonymního dotazníku. Žáci měli vybrat a zakroužkovat formy rizikového chování, které se týkají jich osobně.
Vyplnění toho dotazníku bylo zajištěno osobně školní metodičkou prevence, stejně tak i následné zpracování.

VÝSLEDKY :
6. Alkohol - 68,2% (150 žáků
7. Kouření - 53,2% (117 žáků)
8. Rasismus – 23,6% (52 žáků)
9. Konzumace marihuany – 20,5% (45 žáků)
10. Netolismus -20,5% (45 žáků)
11. Rizikové sex. chování – 18,2% (40 žáků)
12. Vandalismus – 16,4% (36 žáků)
13. Extremismus – 15,4% (34 žáků)
14. Gambling – 10% (22 žáků)
15. Záškoláctví – 10% (22 žáků)
16. Agresivita (šikana) – 7,7% žáků (17 žáků)
17. Divácké násilí – 7,3% ( 16 žáků)
18. Krádeže – 6,4% (14 žáků)
19. Sekty – 5,5% (12 žáků)
20. Anabolika – 4,5% (10 žáků)
21. Sebepoškozování – 4,5% (10 žáků)
22. Nelegální drogy – 4,5% (10 žáků)
23. Pohlavní zneužívání – 4,1% (9 žáků)
24. Útěky z domova – 3,2% (7 žáků)
25. Domácí násilí – 2,3% (5 žáků)

ZAMYŠLENÍ NAD VÝSLEDKY:
Nejčastější formou rizikového chování je tedy, a to každoročně, konzumace alkoholu – 68,2 % žáků, i když dotazník nerozlišuje, zda se jedná o pití ojedinělé, příležitostné či pravidelné. Umístění konzumace alkoholu odpovídá celkovému obrazu společnosti. Žáci jsou zvyklí pít alkohol již z dob docházky na ZŠ ( v 1.A má zkušenost s pitím alkoholu 60,5% žáků, v 1.S 63% žáků). Ve druhém ročníku dochází k výraznému nárůstu žáků, kteří pijí alkohol (1.A vloni – 76,4% žáků pijících alkohol, letos tamtéž 93,3%, 1.S vloni 59,6% žáků, letos 86,4% žáků). Ve vyšších ročnících již k nárůstu počtu žáků, kteří pijí alkohol, nedochází, v některých třídách dokonce nastává mírný pokles počtu žáků pijících alkohol.
Na druhém místě – 53,2% - se umístilo kouření cigaret, zde bohužel bývá častější, že se jedná o kouření pravidelné, o již vzniklou závislost. Znamená to tedy, že škola má více než polovinu žáků, kteří kouří, nekuřáci jsou tu v menšině, a to je velmi závažné. Podobně, jako u alkoholu, žáci vstupují na naši školu již jako kuřáci (v 1.A 75% žáků kouří, v 1.S to je 41% - je tu vidět výrazný rozdíl mezi „učební“ a „studijní“ třídou). Bohužel v dalších ročnících kuřáků výrazně přibývá:
- v 1.S vloni – 33% kuřáků, ve stejné třídě o rok později 45,5% kuřáků
- v 1.A vloni – 82,4% kuřáků, letos 93% kuřáků
Pouze ve 2 třídách školy došlo v průběhu školního roku k poklesu množství kuřáků, a to v současné 3.S, kde nyní kouří 50% žáků, ale vloni tam kouřilo 57,7% žáků, a současné 4.S, kde kouří 67,9%, vloni tam však kouřilo 78,3%).
Na třetím místě, poprvé po letech, se objevil rasismus- 23% žáků, což pravděpodobně souvisí se současnou situací ve Šluknovském výběžku, kdy se tu zvýšilo napětí mezi většinou obyvatel a skupinami nepřizpůsobivých, většinou Romů.
S tím souvisí i nárůst vandalismu a extremismu, překvapivé je zvýšení počtu žáků s rizikovým sexuálních chováním.
Konzumace marihuany i netolismus jsou stejně jako vloni na jednom z předních míst žebříčku rizikového chování.

POZNÁMKY:
Tento typ dotazníkového šetření je vždy pouze orientační, výsledky jsou přibližné, na pravdivost odpovědí žáků má vliv celá řada různých faktorů.
Součástí tohoto šetření je přehledná tabulka výsledků v jednotlivých třídách. Každý třídní učitel, má-li zájem, si dle přiložené tabulky může vyvodit, jaké formy rizikového chování se nejčastěji vyskytují v jeho třídě ( porovnat s ostatními třídami) a dle toho nasměrovat preventivní aktivity ve svěřené třídě.

ZÁVĚR:
Pití alkoholu, kouření cigaret, ale nově i rasismus, dále pak závislost na PC a konzumace marihuany jsou ty formy rizikového chování žáků, na které by se měl zaměřit MPP ve školním rove 2011/12 nejvíce.
Samozřejmě vynechány z programu vy neměly být ani další frekventované formy rizikového chování žáků, jako je vandalismus, extremismus a šikana (jejíž četnost není tak výrazná, ale velmi nebezpečné jsou její následky).

20.9. .2011

Vypracovala: Bc. Lenka Obergruberová, školní metodička prevence

DOTAZNÍK (ANONYMNÍ) - RIZIKOVÉ CHOVÁNÍ
(Poznámka: Rizikové chování = chování, které může mít negativní dopad pro tebe nebo pro lidi kolem tebe. )
Cílem tohoto dotazníku je zmapovat formy rizikového chování na naší škole. Prosím o Tvoji pomoc – pravdivé vyplnění dotazníku.
Předem Ti velmi děkuji za Tvoji ochotu a spolupráci.

Bc. Lenka Obergruberová, školní metodička prevence

Prosím zakroužkuj ty formy rizikového chování, o kterých si myslíš, že se tě týkají (= chováš se takto rizikově).
FORMY RIZIKOVÉHOCHOVÁNÍ:
1. Kouření
2. Pití alkoholu
3. Užívání marihuany
4. Užívání dalších nelegálních drog (extáze, pervitin…)
5. Netolismus (= závislost na virtuálních drogách – PC apod.)
6. Gambling (patologické hráčství)
7. Extremismus (členství či sympatizování s extremistickými stranami)
8. Užívání anabolik, steroid
9. Sebepoškozování (včetně pokusů o sebevraždu a poruch příjmu potravy – bulimie a anorexie)
10. Útěky z doma
11. Záškoláctví
12. Vandalismus (včetně problémového graffiti)
13. Agresivita – šikana (oběť i agresor)
14. Rasismus
15. Domácí násilí – týrání (oběť i agresor)
16. Pohlavní zneužívání
17. Krádeže
18. Divácké násilí
19. Rizikové sexuální chování (nechráněný sex, promiskuita, prostituce)
20. Příslušnost k náboženským sektám

4.
DŮLEŽITÉ INFO TIPY– pro pedagogy, studenty, rodiče, ostatní…
UŽITEČNÁ TELEFONNÍ ČÍSLA:
LD Liberec: 485 106 464
LINKA BEZPEČÍ: 800 155 555 (zdarma, 24 h denně)
116 111 (i pro kybešikanu)
SPOLEČENSTVÍ PROTI ŠIKANĚ: 737 436 120
LINKA POMOCI OBĚTEM NÁSILÍ DONA,BÍLÝ KRUH BEZPEČÍ: 251 511 313
HELP LINE AIDS:800 144 444 (zdarma)
KRIZOVÁ LINKA IPPP ČR: 286 881 059 (i pro kyberšikanu)
PORADNA PRO RODINU A MEZILID VZTAHY Č.LÍPA: 487 853 203 (poradnacl@cenrum.cz) Zdarma!!!
PORADNAPRO MEZIL.VZTAHY ÚSTÍ N.LABEM: 475 216 504, 731 004 095 (poradna.ul@centrum.cz)
KC RUMBURK: 412 331 017 (WHITE LIGHT)
SANANIM – PORADNA PRO RODIČE(DROGY) 283 872 186
TEEN CHALLENGE- ŠLUKNOV/CÍSAŘSKÝ: 412 386 429

UŽITEČNÉ WEBOVÉ ADRESY:
www.prevcentrum.cz
www.drogovaporadna.cz
www.dropin.cz
www.drogy.cz
www.ditěkrize.cz (týrání dětí)
www.internetporadna.cz
www.nekurte.cz
www.dokurte.cz
www.nekurak.cz
www.psychoterapeut.cz (poradna@psychoterapeut.cz)
www.plbohnice.cz (psychiatrická léčebna)
www.domacinasili.cz
www.stopnasili.cz
www.sikana.cz
www.internethelpline.cz (i prokyberšikanu)
www.e-bzpeci.cz
www.minimalizacesikany.cz
www.linkabezpeci.cz, www.chat.linkabezpeci.cz
www.poradenskecentrum.cz
www.kurakovaplice.cz
www.sananim.cz

LITERATURA:
K. Nešpor a kol.: Zásady efektivní primární prevence
K. Nešpor: Jak poznat a překonat problém s hazardní hrou
J. Presl: Drogová závislost
Pedagogové proti drogám
M. Kolář: Bolest šikanování
Syrůček a kol.: AIDS
K. Nešpor, L. Csémy: Alkohol, drogy a vaše děti
Prevence obchodu se ženami
K. Nešpor: Návykové látky – romantické období končí
D. Nováková: Metodika protidrogové prevence pro pedagogy
E.T.Goddetová: Úmění jednat s dospívajícími
M. Baxendale: Jak přestat kouřit
P. Višňovský, i. Bečková: Bludný kruh toxikomanií
K. Nešpor a kolektiv: Jak překonat problémy s návykovými látkami

Výchova k toleranci, proti rasismu
C. Adanisová, J. Fayová: Už žádná tajemství (Jak uchránit své dítě před sexuálním násilím)
Děti a jejich problémy (Sborník studií)
S. Angus: Sex, AIDS, vztahy
J. Skácel: Až na dno
K.Nešpor,L. Csémy, Pernicová: Problémy s návykovými látkami ve školách.

VHS:
Je kouření moderní?
Pít s mírou
Dokážete nekouřit?
Drog. problematika/sexuální výchova
Postřehy z Dánska
Řekni drogám ne!
DVD:
Pokušení (alkohol, marihuana, doprava – odpovědnost)
Synkopa imunity (AIDS)
Mezi stěnami (o šikaně)
Řekni drogám ne
Sex.výchova aneb o sexu od A do Z
Pravda o drogách
Z kola na motorku

(Tituly z uvedené literatury a VHS i DVD s tematikou sociálně patologických jevů, ale i mnohé jiné, jsou k zapůjčení u školní metodičky prevence Bc. L. Obergruberové)

INSTITUCE:
- PEDAGOGICKO-PSYCHOLOGICKÉ POADNY
- ORDINACE AT (alkoholismus a jiné toxikománie)
- ODDĚLENÍ PRO LÉČBU ZÁVISLOSTÍ NA PSYCHIATRICKÝCH KLINIKÁCH
- DROP IN
- SANANIM
- TEEN CHALLENGE
- KONTAKTNÍ CENTRA (KC) A JINÁ NÍZKOPRAHOVÁ ZAŘÍZENÍ:
- LINKY DŮVĚRY:
- PORADNY PRO RODINU, MANŽELSTVÍ A MEZILIDSKÉ VZTAHY

Pozor: Zvažte únosnost instituce pro dítě, protože na prvním kontaktu záleží, a pokud se zde udělá chyba, těžko se později odstraňuje. Zjistěte si proto raději předem, jak nejrůznější odborníci, na které se obracíte, pracují co jsou schopni a ochotni pro vaše dítě udělat. Než začnete jednat a tlačit dítě k návštěvě určité instituce, nespěchejte a obraťte se na toto místo nejprve sami.

5.
DOPORUČENÉ POSTUPY ŠKOLY V PŘÍPADĚ ŘEŠENÍ NÁSLEDKŮ RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ – dle Metod. pokynu k prim. prev soc.pat.jevů u dětí, žáků a studentů ve šk. a šk. zařízeních - 2007

DOPORUČENÝ POSTUP ŠKOLY – TABÁKOVÉ VÝROBKY

Právní minimum: Ve vnitřních i vnějších prostorách školy je kouřit zakázáno, kouřit tu nesmějí žádné osoby, není možné ani zřizovat kuřárny nebo místa pro kouření vyhrazená.

1. V případě přistižení žáka při konzumaci tabákových výrobků (kouření) – ve škole, v době školního vyučování, v rámci akcí školou pořádaných – zabránit další konzumaci, tabákový výrobek žákovi odebrat.
2. Sepsat stručný zápis o události (zejména, od koho má tabákový výrobek apod.) – školní metodik prevence založí.
3. Informovat zákonného zástupce nezletilého žáka (třídní učitel).
4. V závažných případech (opakování apod.) – vyrozumět orgán sociálně-právní ochrany obce s rozšířenou působností, u zlet. žáků osoby, které mají vůči nim vyživovací povinnost
5. Vyvodit sankce vycházející ze školního řádu.

DOPORUČENÝ POSTUP ŠKOLY - ALKOHOL

Právní minimum: Prodej nebo podávání alkoholu osobám mladším 18 let je zakázáno, zakázáno je i jim alkohol nabízet, nebo je v konzumaci podporovat (může to být přestupkem i trestným činem).

Konzumace alkoholu ve škole:

1. a)V případě přistižení žáka při konzumaci alkoholu ve škole, v době školního vyučování, v rámci akcí školou pořádaných – zabránit další konzumaci. Alkohol odebrat.
b) V případě podezření na intoxikaci žáka (stejně tak i v případě, kdy nelze
prokázat, že se žák intoxikoval ve škole) může ped. pracovník provést orientační
test na přítomnost alkoholu (dechová zkouška), ale pouze na základě předem
získaného souhlasu zákonného zástupce nebo zletilého žáka (Pokud test pozitivní
postup dle dalších bodů)
2. Dále jednat dle závažnosti stavu žáka:
a) Hrozí-li mu nebezpečí (ohroženo zdraví) – zajistit nezbytnou pomoc, volat lékařskou první pomoc a postupovat dle jejích pokynů.
b) Nehrozí-li žákovi nebezpečí, ale žák není schopen pokračovat ve výuce,
vyrozumět zákonného zástupce nezletilého žáka a vyzvat ho, aby si žáka vyzvedl. (Není-li zákonný zástupce dostupný – vyrozumět orgán sociálně-právní ochrany dítěte a vyčkat jeho pokynů. Pozor! Škola může od orgánu sociálně právní ochrany obce vyžadovat pomoc.)
3. V každém případě:
a) Sepsat stručný zápis i s vyjádřením žáka (zejména odkud, od koho alkohol má), je-li toho schopen – školní metodik prevence založí.
b) Informovat o události zákonného zástupce žáka, u zlet. žáků osoby, které mají vůči nim vyž. povinnost
c) Informovat vedení školy
d) Vyvodit sankce stanovené školním řádem
4. V případě uživatelova zájmu nebo zájmu zákonného zástupce – poskytnout
informace o možnostech odborné pomoci.
5. V závažných případech (opakování apod.) – vyrozumět orgán sociálně
právní ochrany dítěte (oznamovací místo – příslušný odbor obecního úřadu obce
s rozšířenou působností dle místa bydliště dítěte)
6. Prodej, podávání,nebo podpora v konzumaci alkoholu osobám mladším 18 let je zakázána – může
to být přestupek či trestný čin. Škola je povinna oznámit policejnímu orgánu podezření na tuto
skutečnost.

Nález alkoholu ve škole:

A. Nález alkoholu v prostorách školy:
1. Uvědomit vedení školy.
2. Tekutinu uložit u vedení školy.
3. Sepsat stručný záznam.

B. Zadržení alkoholu u žáka:
1. Uvědomit vedení školy.
2. Sepsat stručný záznam s vyjádřením žáka, u kterého byl alkohol nalezen, datum, místo, čas, jméno žáka. Žák zápis podepíše (odmítne-li, musí to být zaznamenané.) Zápisu a rozhovoru je přítomen ředitel školy (nebo jeho zástupce). Zápis založí školní metodik prevence.
3. O nálezu vyrozumět zákonného zástupce ž. (v případě opakování opět i orgán sociálně-právní ochrany dítěte).

Důležité: Za konzumaci, stav intoxikace, přechovávání a distribuci vyvodit dle okolností sankce vycházející ze školního řádu!

DOPORUČENÝ POSTUP ŠKOLY – OPL (omamné a psychotropní látky)
Právní minimum: Zakázaná je výroba, distribuce, přechovávání, šíření, propagace i navádění k užívání OPL (Distribuce OPL může být kvalifikována jako trestný čin - bez ohledu na množství, přechovávání OPL je sice také vždy protiprávní, ale množství látky určuje, zda půjde o přestupek či trestný čin, toto množství však nemusí mít vliv na postih stanovený školním řádem)

Konzumace OPL ve škole:
1. a) V případě přistižení žáka při konzumaci OPL ve škole, v době školního vyučování, v rámci akcí školou pořádaných – zabránit další konzumaci. OPL odebrat.
b) V případě podezření na intoxikaci žáka (stejně tak i v případě, kdy nelze prokázat, že se žák
intoxikoval ve škole) může ped. pracovník provést orientační test na přítomnost OPL (zkouška
ze slin), ale pouze na základě předem získaného souhlasu zákonného zástupce nebo zletilého
žáka. (Pokud test pozitivní – postup dle dalších bodů)
2. Dále jednat dle závažnosti stavu žáka:
a) Hrozí-li mu nebezpečí (ohroženo zdraví) – zajistit nezbytnou pomoc, volat lékařskou první pomoc a postupovat dle jejích pokynů.
b) Nehrozí-li žákovi nebezpečí, ale žák není schopen pokračovat ve výuce,
vyrozumět zákonného zástupce nezletilého žáka a vyzvat ho, aby si žáka vyzvedl. (Není-li zákonný zástupce dostupný – vyrozumět orgán sociálně-právní ochrany dítěte a vyčkat jeho pokynů.) Pozor! Škola může od orgánu sociálně právní ochrany obce vyžadovat pomoc.
3. V každém případě:
a) Sepsat stručný zápis i s vyjádřením žáka , je-li toho schopen – školní metodik prevence založí.
b) Informovat o události zákonného zástupce žáka, u zlet. žáků osoby, které mají vůči nim oznam. povinnost
c) Splnit oznamovací povinnost k orgánu sociálně právní ochrany dítěte (oznamovací místo –
příslušný odbor obecního úřadu obce s rozšířenou působností dle místa bydliště dítěte)
d) Informovat vedení školy
e) Vyvodit sankce stanovené školním řádem
4. V případě uživatelova zájmu nebo zájmu zákonného zástupce – poskytnout informace o
možnostech odborné pomoci.
5. Výroba, distribuce, přechovávání, šíření, propagace i navádění k užívání OPL jsou zakázané (
přestupek či trestný čin). Škola je povinna oznámit policejnímu orgánu podezření na tuto
skutečnost

Nález OPL ve škole:

A. Nález látky, kterou pracovníci školy považují za OPL:
1. Uvědomit vedení školy.
2. Za přítomnosti dalšího pracovníka vložit látku do obálky, napsat datum, čas a místo nálezu, obálku přelepit, opatřit razítkem školy a svým podpisem, uschovat do školného trezoru

B. Zadržení látky, kterou pracovníci považují za OPL, u žáka:
1. Uvědomit vedení školy.
2. Sepsat stručný zápis s vyjádřením žáka, u kterého byla látka nalezena, datum, místo, čas, jméno žáka. Zápis podepíše i žák, u kterého byla látka nalezena (odmítne-li, musí to být zaznamenané.) Zápisu a rozhovoru je přítomen ředitel školy (nebo jeho zástupce). Zápis založí školní metodik prevence.
3. O nálezu vyrozumět Policii ČR, která provede identifikaci látky, zajištění a informuje zákonného zástupce
4. V případě, že je látka nalezena u žáka, který se jí intoxikoval – předat látku zajištěnou výše uvedeným postupem přivolanému lékaři.

C. Podezření, že některý z žáků má nějakou OPL u sebe:
1. Jedná se o podezření ze spáchání přestupku či trestného činu – vyrozumět Policii ČR, zkonzultovat s ní další postup, informovat zákonného zástupce žáka.
2. Žáka izolovat od ostatních – do příjezdu Policie ČR je nutné ho mít pod dohledem.(V žádném případě neprovádět osobní prohlídku či prohlídku osobních věcí). ¨

Důležité: Za konzumaci, stav intoxikace, přechovávání a distribuci vyvodit dle okolností sankce vycházející ze školního řádu! (Ale rozlišovat uživatele od distributora: distribuce = trestný čin, přechovávání = přestupek či trestný čin, užívání = není trestný čin ani přestupek, pouze porušení školního řádu)

DOPORUČENÝ POSTUP ŠKOLY – KRÁDEŽ, VANDALISMUS

Krádež
1. O krádeži pořídit záznam na základě výpovědi poškozeného.
2. Krádež ohlásit Polici ČR, nebo poučit poškozeného žáka či jeho zákonného zástupce, že má tuto možnost.
3. V případě, že je pachatel krádeže znám:
- ohlásit Policii ČR
- u nezl. žáků nahlásit věc zák. zást., orgánu soc. pr. ochrany dítěte, u zlet.
příp. osobám,
které mají vůči nim vyž. povinnost
- u zl. i nezl. vyvodit sankce stanovené školním řádem

Vandalismus
1. Vznikne-li škoda na školním majetku – vyhotovit záznam, pokusit se odhalit viníka.
2. V případě, že škola viníka zná – může na něm či jeho zákonném zástupci vymáhat náhradu škody, není-li to možné – může škola náhradu vymáhat soudní cestou.
3. Vyvodit sankce stanovené školním řádem

DOPORUČENÝ POSTUP ŠKOLY – ŠIKANA ČI PODEZŘENÍ NA ŠIKANU

Právní minimum: V ČR trestní zákon pojem šikanování nezná, policie tedy nešetří vlastní šikanování, ale trestné činy se šikanou související (omezování osobní svobody, vydírání, vzbuzování důvodné obavy = nezákonná opakovaná komunikace s někým tak, že se kvůli tomu obává o vlastní bezpečnost či o bezpečnost blízkých osob, je to vlastně vyhrožování)

1. KROK: Odhadnout závažnost šikany
(Posoudit, zda se jedná o počáteční či pokročilé stadium šikany)
Posoudit – chování a vztahy ve skupině, celkovou atmosféru
- závažnost a četnost agresivních projevů
- doba, po kterou šikana trvá

2. KROK:

a) Při zjištění pokročilého stadia:
- zajistit ochranu oběti
- nedělat zásadní kroky ve vyšetřování
- začít spolupracovat s odborníky

b) Při zjištění počátečního stadia: Pokusit se situaci zvládnout v rámci školy ve spolupráci se školním metodikem prevence, který je obeznámen s teorií řešení šikany

6.
ZÁKLADNÍ TEORETICKÉ INFORMACE:
ŠIKANA
DEFINICE ŠIKANOVÁNÍ
Za šikanování se považuje, když jeden nebo více spolužáků úmyslně, většinou opakovaně ubližuje druhým. V počátku se to děje nenápadně, prostřednictvím různých legrácek a „testíků“ (strkání, nadávání, schovávání věcí…), případně odmítáním, přehlížením, zesměšňováním a pomlouváním, Později se otravování života obětem stupňuje a zdokonaluje. Nastupuje fyzické násilí (bití, krádeže a poškozování věcí) nebo kruté psychické násilí, někdy oboje dohromady.

NÁSLEDKY ŠIKANOVÁNÍ
Šikanování je vážná věc a v řadě případů bývá trestným činem Utrpení oběti je nepředstavitelné a jeho následky na těle i na duši mohou nést po celý život.

PŘÍZNAKY ŠIKANOVÁNÍ
- za dítětem nepřicházejí domů spolužáci nebo jiní kamarádi
- dítě nemá kamaráda, s nímž by trávilo volný čas, s nímž by si telefonovalo apod.
- nechuť jít ráno do školy, odjet na DM (zvláště když dříve to nebyl problém),dítě odkládá odchod/odjezd z domova, je na něm možno při bedlivější pozornosti pozorovat strach
- ztráta chuti k jídlu.
- dítě nechodí do školy a ze školy nejkratší cestou, střídá různé cesty, prosí o odvoz či dovoz autem
- dítě chodí domů ze školy hladové (agresoři mu berou svačinu nebo peníze na svačinu)
- špatně usíná, má neklidný spánek, křičí ze snu
- dítě ztrácí zájem o učení a schopnost soustředit se na ně
- dítě bývá doma smutné či apatické nebo se objevují výkyvy nálad, zmínky o možné sebevraždě, odmítá se svěřit s tím, co je trápí
- dítě žádá o peníze, přičemž udává nevěrohodné důvody, případně doma krade peníze
- dítě nápadně často hlásí ztrátu osobních věcí
- dítě je neobvykle, nečekaně agresivní k sourozencům nebo jiným dětem, možná projevuje zlobu i vůči rodičům
- dítě si stěžuje na neurčité bolesti břicha nebo hlavy, možná ráno zvrací, snaží se zůstat doma, své zdravotní obtíže může i přihánět, případně i simulovat
- dítě se zdržuje doma víc, než mělo ve zvyku

UŽÍVÁNÍ NÁVYKOVÉÝCH LÁTEK
NÁVYKOVÁ LÁTKA = Droga = chemická či fyzická látka nebo jev, který ovlivňuje psychiku člověka a může vyvolat závislost)

PŘÍZNAKY ZNEUŽÍVÁNÍ DROG

Přímé známky zneužívání drog:
- vyšetření moči nebo jiného biologického materiálu prokáže přítomnost drogy
- u dítěte se najdou drogy (nebo pomůcky k jejich zneužívání - injekční jehly, speciální dýmky, papírky
k ručnímu balení cigaret, obaly od léků, psaníčka – miniaturní obálky s práškem)
- dítě samo připustí užívání drog (třeba jen výjimečně)
- jizvy po vpiších v průběhu povrchových žil (například v loketní jamce)
- známky intoxikace (např. dítě působí dojmem, že je opilé, i když z něj není cítit alkohol, hovoří nezřetelně,
utlumené,zmatené, má zhoršenou pohybovou souhru, třes…)

Nepřímé známky vysoké závažnosti:
- dítě má přátele nebo známé, kteří drogy berou
- dospívající opodstatňuje užívání drog, má k nim pozitivní postoj, poukazuje na jejich léčivé účinky,
ztotožňuje se s drogovou kulturou, nepřiměřeně se věnuje studiu této problematiky
- krádeže ve třídě nebo v domácnosti u předtím bezúhonného dítěte (bývá i u problémů s hazardní hrou)
- útěky z domova bez zjevné příčiny, po kterých se dítě vrací ve špatném stavu
Nepřímé známky nižší závažnosti:
Změny v chování, narůstající lhostejnost k původně atraktivním zábavám, častá únavnost, usínání přes den, či naopak nespavost, úzkost, deprese, orientace na nové kamarády (ztráta starých přátel), stavy zvýšené aktivity či naopak snižování aktivity,ubývání alkoholu a prášků v domácnosti, narůstající potřeba peněz, zhoršení vzhledu a péče o zevnějšek, náhlé zhoršení prospěchu, ztráta zájmu o učení, ztráta zájmu o hodnoty, myšlenky, zájmy a lidi dříve důležité, tajnůstkářství, lhaní, rozpačitost, rozporná tvrzení, podrážděnost, přecitlivělost, náladovost, nervozita, agresivita, nesoustředěnost, poruchy paměti, nespolehlivost, vyhýbání se rodičům, v konfliktech odchod z domova, dříve nezvyklé problémy s chováním ve škole (např. neomluvené hodiny, pozdní příchody do školy…), ztráta chuti k jídlu, výraznější hubnutí, náhlá změna jídelních návyků, zvracení, dříve normální dítě začne být neduživé, častěji nemocné, známky úrazů, odmítání lékařského ošetření, opakovaně zarudlé oční spojivky, duchem nepřítomný pohled, rozšířené nebo naopak zúžené zornice…

Závažné je, pokud se vyskytuje více těchto známek současně, ale třeba jen jediná z nich může mít vážný význam.

CO DĚLAT, KDYŽ DÍTĚ PŘIJDE DOMU POD VLIVEM DROG
- Zachovat klid (pokusit se odhadnout míru opilosti či intoxikace)
- Snažit se zjistit, o jaký druh a jaké množství drogy šlo, případně zda došlo ke kombinaci alkoholu s jihnou drogou
- Pokud je dítě jen rozjařené nebo naopak mírně utlumené, ještě komunikuje a udrží rovnováhu, nechte je vyspat (je-li mimo domov, neprodleně uvědomte rodiče)
- Během noci se opakovaně přesvědčte o stavu dítěte
- Vážný rozhovor odložte na dobu, až bude dítě střízlivé, ale určitě s ním pohovořte

KDY JE NUTNO VYHLEDAT LÉKAŘE, VOLAT POHOTOVOST
- Pokud se dítě chová nepřiměřeně, je nebezpečí, že by mohlo ublížit sobě nebo druhým
- Pokud upadá do bezvědomí
- Pokud je dítě bezvládné, nedá se probudit
- Jestliže došlo k úrazu hlavy, vdechnutí zvratků či jiným komplikacím
- Jestliže účinek drogy odezněl, ale přetrvávají psychické problémy (dítě například vyhrožuje…)

CO DĚLAT PŘI ZJIŠTĚNÍ, ŽE VAŠE DÍTĚ MÁ nebo může mít S DROGAMI PROBLÉM
- Zkontaktujte se s odborníky - psychology, psychiatry, pracovníky nízkoprahových zařízení jako jsou např. KC… (Vhodné je zkusit zkonzultovat stejný problém na více pracovištích - neškodí vyslechnout více názorů)
Obraťte se také na pedagogy školy - školního metodika prevence, výchovného poradce, třídního učitele…
Vyhledat pomoc není projevem slabosti nebo toho, že se výchova nezvládá, naopak je důkazem profesionality či zralého rodičovství!!!!!!!!!!!!!!, proto neskrývejte, nepopírejte problém, snažte se ho řešit
- Sežeňte si co nejvíc informací (zdroje: literatura, internet, rodiče s podobnými problémy…)
- Nevyhrožujte něčím, co nechcete nebo nemůžete splnit
- S dítětem o drogách mluvte, diskutujte, naslouchejte mu. Vyslechnout dítě neznamená přistoupit na jeho stanovisko
- Pomozte dítěti nalézt aktivní zájmy, předcházejte nudě, travte s dítětem přiměřené množství času
- Vytvořte zdravá rodinná pravidla (např. nepřijatelnost toho, přijít domů pod vlivem alkoholu a drog, dodržování času dohodnutých návratů, právo na kontrolu, pomoc v domácnosti...).Dítě musí vědět, že je pro něho výhodnější tato pravidla dodržovat a že jejich nedodržování přinese následky (např. snížení či pozastavení kapesného, domácí vězení, zákaz návštěv riskantních večírků a koncertů...)
Při řešení se nespokojujte s mlhavými sliby, ale trvejte na konkrétních krocích – podrobení se vyšetření, návštěva nízkoprahového zařízení, věnování více času studiu, rozejití se s partou. Každý pozitivní krok či změnu k lepšímu oceňte
- Podporujte sebevědomí svého dítěte, oceňujte jeho pozitivní stránky, přijímejte jej i s jeho chybami, dávejte mu najevo, že ho máte rádi
- Zajímejte se o kamarády a přátele (jeho vztah k nim, jací jsou, jak se chovají, co si mé dítě o nich myslí, jak jsou pro něho důležití, kde a jak s nimi tráví volný čas). Je-li to vhodné či potřebné, pokuste se o změnu společnosti
- Nepodporujte financování drog nepřiměřenými finančními částkami
- Zdůrazněte svému dítěti, že jste za ně právně odpovědní – máte právo a povinnost kontrolovat, kde dítě je, co dělá, s kým je ve styku
- Nevěřte tvrzení dítěte ve vztahu k drogám, že se nic neděje, že má vše pod kontrolou, že je vše v pořádku
- Nejednejte chaoticky a impulzivně
- Nedělejte zbytečně dlouho „dusno“ – parta a nevhodní přátelé y se tím stávali ještě přitažlivějšími
- Nedejte se vydírat, neustupujte
- Spolupracujte se dalšími dospělými v nejbližší i široké rodině i s dospělými mimo rodinu. Nikoho neobviňujte (zvláště ne svého partnera). Nezanedbávejte ostatní členy rodiny
Neztrácejte naději, není zázračné řešení, pomoci může jen dlouhodobá strategie. Vaším tichým spojencem je i přirozený proces zrání

RIZIKA UŽÍVÁNÍ DROG
1. Riziko vzniku závislosti
Některé drogy ji vyvolávají velmi rychle (pervitin, opiáty), jiné pomaleji (marihuana). Čím mladší organismus, tím rychleji může závislost vzniknout.
Závislost je definována čtyřmi faktory:
- neodolatelná touha po opakování
- tendence zvyšovat dávky
- abstinenční syndrom
- negativní důsledky pro jedince i společnost
Dva typy závislosti:
- psychická – vzniká na všechny drogy, nejde vyléčit, jen abstinovat. (Mozek si už navždy pamatuje, jak to bylo pěkné)
- fyzická – vzniká jen na látky tlumivé (např. opiáty). Je snadnější se jí zbavit (ale fyzicky bolestné).
2. Riziko předávkování (může vést až ke smrti)
3. Riziko otravy příměsemi (může vést až ke smrti)
4. Riziko zdravotních následků (můžou vést ke smrti)
- přenos infekce (žloutenky, AIDS...)
- poškození nejrůznějších orgánů dle typu drogy
- poškození plodu v těle matky
- poškození psychiky
5. Riziko sociálních a dalších následků: Ztráta rodiny, přátel, zaměstnání, kriminalizace, existenční problémy, následky řízení motorového vozidla či jiné práce pod vlivem drogy – pro samotného uživatele i pro jeho okolí...

NĚKTERÉ MÝTY VE VZTAHU K DROGÁM:

1. Braní drog je každého věc.
Je to jeden z nejrozšířenějších mýtů. ALE:
- Braním drog si můžu poškodit své zdraví – léčím se – mou léčbu platí i lidé, kteří drogy neužívají
- V důsledku braní drog se může stát, že nemůžu chodit do práce – živí mě lidé, kteří drogy neberou (a to i tehdy, když se ocitnu ve vězení).
- V důsledku braní drog můžu fyzicky blížit lidem v mém okolí, kteří drogy neberou (například při autonehodě způsobené vlivem drog).
- V důsledku braní drog velmi pravděpodobně nějak psychicky ublížím lidem z mého nejbližšího okolí.
- Jsem – li žena, v důsledku braní drog mohu ublížit svému dítěti, které se ještě nenarodilo a je na mě závislé.
...
2. Na něco umřít musím. Kolem je takové množství dalších škodlivin, že je to stejně jedno apod.
To je sice pravda, ALE braním drog si úmyslně mohu svůj život zkrátit (zatímco škodliviny kolem mne většinou ovlivnit nemohu) a úmyslně si mohu přivodit mnohé nemoci, které bych možná stejně dostala,ale mnohem později .

3. Člověku stačí dát si pozor a přestat dřív, než mu drogy ublíží.
ALE: Nikdo nezačne brát drogy s tím, že mu ublíží, každý zpočátku věří, že on to zvládne a kdyby začaly problémy, hned přestane. Každý chce brát z drog jen pozitiva a vyhnout se negativům, ale to nejde.

4. Můj dědeček, známý...užíval drogy (kouřil...) a dožil se bez problémů požehnaného věku.
ALE: Každý máme hranici obranyschopnosti proti negativním jevům jinou a o té své nikdo neví, jakou ji má zrovna on.

5. Každý to někdy potřebuje.
Není pravda- je spousta lidí, kteří drogu nepotřebují, prožívají i bez ní šťastný a plnohodnotný život.

6. V malém množství neškodí.
Může to být pravda, ale nemusí. Někdy i jeden jediný, první a poslední joint může spustit do té doby dřímající psychické onemocnění

NETOLISMUS (ZÁVISLOST NA VIRTUÁLNÍCH DROGÁCH) A GAMLING (PATOLOGICKÉ HRÁČSTVÍ)

NÁSLEDKY:
1. PROBLÉMY V MEZILIDSKÝCH VZTAZÍCH
- Rodina - zhoršení vztahů, odcizení, rozpad ...
- Přátelé – zhoršení vztahů, odcizení, ztráta

2. PROBLÉMY V PRÁCI
- Finanční ztráty v důsledku většího výskytu chyb, méně kvalitní práce...
- Ztráta zaměstnání

3. EXISTENČNÍ PROBLÉMY
- Nastávají v důsledku ztráty zaměstnání č velkých finančních ztrát

4. ZDRAVOTNÍ PROBLÉMY
- Bolesti hlavy, páteře, očí, deprese, sebevražedné sklony, sebevražda

JE DŮLEŽITÉ VĚDĚT:
Hranice mezi prací, koníčkem, zábavou a závislostí je velmi tenká.
Poznám, že vzniká závislost tehdy, jestliže:
a) se objevují problémy v některých z výše uvedených oblastí
b) se toto moje konání stane způsobem řešení mých problémů
c) se nějak výrazněji začne měnit můj životní styl (ztráta koníčků, zanedbávání životosprávy...)

KOUŘENÍ TABÁKU

NEGATIVNÍ ÚČINKY na zdraví:
1. Škody na krevním oběhu a nervovém systému – způsobuje nikotin
- Mozkové poruchy (mrtvice)
- Cévní kornatění (křečové žíly)
- Zužování až uzávěr tepen (infarkt)
- Nedokrvenost oblasti končetin
- Nekrotický rozpad tkáně

2. Škody na dýchacím a jiném ústrojí (poškození sliznic, snížení jejich obranyschopnosti) – způsobuje dehet
- Virový zánět dýchacích cest
- Kuřácký kašel
-Rozedma plic
- Astma
- Vředy

3. Rakovinné bujení – způsobuje hlavně dehet, ale i další rakovinotvorné látky (jako benzpyren apod.)
- Dochází k chronickému poškození buněk, které se stávají náchylné k nádorovému bujení. Nejčastější je rakovina plic.

4. Narušení přenosu kyslíku do organismu, zvláště do mozku
- Únava
- Bolest hlavy

5. Další
- Rychlejší stárnutí kůže, vrásky
- Deprese
- Poškození plodu a narozených dětí u žen kuřaček
- Zápach z úst i dalších částí těla
- Snížení potence až impotence u mužů

RŮZNÉ O KOUŘENÍ

- Pro nekuřáky je nebezpečné i pravidelné pasivní kouření.
- Nikotin v cigaretách je návykový, je to nejnávykovější droga v naší
Společnosti (návykovější než heroin).
- Kouření cigaret je jednou z hlavních příčin srdeční choroby a rakoviny
- plic.
- Dospívající jsou více kouřením ohroženi než dospělí, jejich organismus je vnímavější na škodliviny, více ho zasáhnou, poškodí, rychleji si na drogu zvykne. Ten, kdo začal kouřit v 15 letech se vystavuje trojnásobnému riziku úmrtí na rakovinu, než ten, kdo začne později.
- Kuřáci si zkracují průměrný věk asi o 10 – 15 let.
- Většina kuřáků ví, že kouření je hloupost, proto se bojí, aby v tom
- nezůstali sami. Rádi nabízejí cigaretu druhému.
- Dle nejnovějších výzkumů škodí kouření ženám mnohem více než
- mužům: - U žen je 2x větší riziko depresí a navíc riziko rakoviny děložního čípku.
- Svým kouřením ohrožuje každý kuřák i své blízké – nekuřáky (ročně zemře v Čechách 120 nekuřáků na následky pasivního kouření)
- Chudší kuřáci zemřou častěji už ve středním věku – kouří méně kvalitní
cigarety (bez filtru), chybí kompenzace zdravou stravou.
- Kouř obsahuje 4000 látek, rakovinotvorných z nich je 63! (nejjedovatější
např. oxid uhelnatý, oxidy dusíku, kyanidy, sirovodík, acetaldehyd)

Obvyklý argument kuřáků: „Můj známý kouřil celý život krabičku, dvě denně a dožil se ve zdraví vysokého věku.
ALE: Každý máme jinou zásobu obranných látek , někdo menší, někdo větší, proto následky zasáhnou každého v různém věku. Nikdo nevíme, nelze odhadnout, jak na tom budeme my!!!

PITÍ ALKOHOLU
NEGATIVNÍ ÚČINKY:
1. Škody na trávicím ústrojí
a) poruchy trávení (nechutenství, zácpy, průjmy...)
b) vředy
c) poškození jater (může vést ke smrti)
2. Škody na srdci a oběhovém systému
a) zbytnění srdce
b) Kornatěn cév s následkem vysokého tlaku
3. Škody na vylučovacím ústrojí – poškození ledvin
4. Škody na nervovém systému
a) třes prstů, noční pocení, nespavost, dráždivost, slabost, malátnost, bolesti hlavy...
b) oslabení paměti
c) zánět nervů (mravenčení v končetinách, křeče v lýtkách...
d) pomočování
e) duševní nemoci – delirium tremens, Korsakovova alkoholická psychóza, alkoholické edemence, alkoholické halucinózy, epilepsie...
f) deprese
5. Další:
- útlum sexuality
- rychlejší kosmetické stárnutí, kožní poruchy...
- poškození plodu těhotné ženy, která pije alkohol
- riziko náhlého výpadku pozornosti, chybné reakce a odhadu situace, špatné sebeovládání – s následkem úrazu při řízení vozidla, při sportu, při práci...
- riziko udušení se zvratky po požití většího množství alkoholu

MÝTY O ALKOHOLU:
1. Alkohol je povzbuzující prostředek, vzpruží nás. Ne!!! Alkohol zpomaluje činnost mozku a míchy.
2. Jestliže chcete pít, je lepší pít pivo, či víno, než „tvrdý“ alkohol, Ne!!! Pivo, víno i tvrdý alkohol - všechny obsahují drogu alkohol, proto mají za následek stejné účinky.
3. Sklenka alkoholu vás v zimě zahřeje. Ne!!! Sklenka alkoholu způsobí, že se krevní cévy těsně pod povrchem kůže roztáhnou. Ačkoliv toto roztažení vytváří pocit tepla, tělo ve skutečnosti ztrácí teplo rychleji a tím způsobí pokles tělesné teploty.
4. Alkohol léčí depresi. Ne!!! Alkohol je sedativum. Člověka v depresi může dovést k tomu, že se bude cítit ještě hůře. Pití alkoholu naopak samo o sobě může vést k depresi.

JE DŮLEŽITÉ VĚDĚT:
Alkohol je pro mladé dospívající mnohem nebezpečnější než pro dospělé.
Dospívající se opijí rychleji a menším množstvím alkoholu, jejich těla se snadněji poškodí.
Důvody:
- Játra dospívajícího ho nejsou schopna odbourávat v takové míře, jako u dospělých
- Mnohem menší množství alkoholu než u dospělých může u mladistvých způsobit otravu.
- Návyk na alkohol se u dospívajících vytváří rychleji než u dospělých.
Proto ve vyspělých zemích je povoleno podávat alkohol až od 20, případně 21 let. Česká republika je bohužel v tomto směru hodně zaostalá.
V naší společnosti se obecně pije hodně (patříme k zemím s velmi vysokou spotřebou alkoholu.
Je spousta lidí, kteří pijí dost a nemají žádné problémy, ALE je další spousta lidí, kteří pijí a projevují se u nich některé z výše uvedených negativních účinků.
Nikdy nevíme,kam kdo z nás bude patřit, i když momentálně žádné problémy nemáme. Můžou se projevit zítra, pozítří – a pak už může být na přestání pozdě!!!
Všichni, kdo pijí alkohol, s oblibou říkají na jeho obhajobu, že v malém množství neškodí. ZNÁ ALE KAŽDÝ ZROVNA TU SVOU MALOU MÍRU, KTERÁ MU S JISTOTOU NEŠKODÍ?

(Pro závislého alkoholika existuje jen jedna cesta ven – začít se léčit a pak celý život abstinovat. )

UŽÍVÁNÍ MARIHUANY
(nositelem účinku je tetrahydrokannabinol - THC)

Účinky: euforie, pohoda, uvolněnost, vyrovnanost, zmírnění úzkosti a bolesti, uvolnění svalového napětí (Parkinsonova nemoc, roztroušená skleroza), zmírnění nutkání na zvracení (chemoterapie...)

Známky užití marihuany: zarudlé oči, zrychlený puls, bolest na prsou, kašel nebo sucho v ústech, hlad, hlasitější hovor, nepřiměřený smích, kolísání nálad, únava, chladné končetiny, typický zápach podobný zápachu po spálené trávě či bramborové nati

Předávkování: apatie, poruchy chování, stavy náhlé paniky či jiné psychické problémy

Následky dlouhodobého užívání:
1. Vznik psychické závislosti
2. Zdravotní následky:
- poruchy menstruačního cyklu až neplodnost, možné poškození plodu
- neplodnost u mužů (snížení množství spermatu a pohyblivosti spermií)
- chronické záněty spojivek
- zánětu hltanu, dýchacích cest
- rakovina plic a dalších orgánů, kterými prochází marih.kouř (dehet obsažená v mar. má o 50% víc rakovin. látek než cigareta)
- oslabení imunitního systému
- vyšší riziko vzniku duševních poruch

Je nebezpečná pro lidi s nemocným srdcem, vysokým tlakem a lidí psychicky labilní!!!

3. Další následky:
- ztráta zájmů
- potlačení schopnosti prožívat radost bez drogy
menší péče o zevnějšek
- podrážděnost
- zhoršení paměti na nedávné věci
- zhoršená schopnost soustředění
- zpomalení životního rytmu
- horší školní prospěch
- citové otupění
- - neochota přebírat odpovědnost
- nižší obratnost
- zhoršená schopnost orientace v prostoru a čase
- delší reakční čas (automobilové nehody – schopnost řídit motorové vozidlo je zhoršená i 24 hodin po vykouření
1 jointa)

„Marihuana dělá z nadaných průměrné, z průměrných hloupé, z bojovníků poražené“

MARIHUANA VERSUS ALKOHOL A TABÁK
- Na marihuaně je závislých 5 – 30%, na A 10 – 12%, na nikotinu 70%
- Dehet obsažený v marihuaně má o 50% víc rakovinotvorných látek
- Alkohol se z těla odbourá během pár hodin (obsahuje etanol), THC se ukládá v tucích (v orgánech obsahujících tuky, jako je mozek, játra, plíce, pohlavní žlázy –varlata a vaječníky, slezina. Zůstává v každé buňce, kde je tuk. Odbourává se velmi pomalu, i 1 iont je prokazatelný po několika dnech až týdnech. I příležitostný konzument má tedy THC dlouhodobě v těle).

DALŠÍ POZNÁMKY:
- Legalizace = ve smyslu – na lékařský předpis a podléhající přísné kontrole
- Ani po zavedení skutkové podstaty trestného činu do našeho právního řádu se nesnížila konzumace drog (ale nedošlo ani ke zvýšení kriminalizace konzumentů)
- V Holandsku se od roku 2003 smí prodávat na předpis – lidem s rakovinou, chronickou bolestí, lidem HIV pozitivním
- V Kanadě, Austrálii a 14 státech USA je povoleno její pěstováni pro potřebu léčby

JAK THC OBSAŽENÉ V MARIHUANĚ PŮSOBÍ NA MOZEK:
- Receptory = místa na buňkách, citlivá na určité chemické látky
- Ligand = to, co se váže na receptor
- V nervovém systému se tyto ligandy nazývají neurotransmitery = látky, přenášející nervový vzruch přes místa, kde navazuje jedna nervová buňka na druhou
- Neurotransmitery jsou buď endogenní (mozek je vyrábí sám), nebo exogenní (musejí se do mozku dodat zvenčí)
- Nejznámější endogenní ligandy: adrenalin, noradrenalin, dopamin (zajišťuje po psych. stránce iniciativu, spontaneitu…), serotonin (přispívá k emočnímu uvolnění, působí proti impulzivitě, úzkosti a depresi), acetylcholin
- Exogenními ligandy jsou často léky, drogy…
- THC je exogenním ligandem pro cannabinoidní receptory v mozku (endogenním ligandem je anandamid)- Dodám-li mozku THC – rozvíjejí se účinky jako je zmírnění vnímání bolesti, úzkosti, nucení na zvracení, uvolňuje se svalové napětí…

7.

FORMY MOŽNÉHO RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ (aneb na co zaměřit prevenci rizikového chování).
Poznámka: Rizikové chování = takové chování, které může mít negativní dopad na jedince
i na společnost.

a) Oblast závislostí:
- Užívání drog
- Netolismus (závislost na virtuálních drogách)
- Gambling (patologické hráčství)
- Extremismus
- Užívání anabolik

b) Oblast patologického jednání vůči sobě:
- Sebepoškozování (tetování, sebevražedné pokusy, poruchy příjmu potravy)

c) Oblast asociálního jednání:
- Útěky z domova
- Záškoláctví
- Vandalismus (i problémové graffiti)
- Agresivita – šikana
- Rasismus
- Domácí násilí
- Pohlavní zneužívání
- Krádeže
- Divácké násilí

d) Oblast pseudosociální:
- Rizikové sexuální chování (i promiskuita, prostituce…)
- Příslušnost k náboženským sektám

PREVENCE RIZIKOVÉHO CHOVÁNÍ:
A) SPECIFICKÁ prevence – prevence zaměřená na předcházení rizikovému chování a zmírňování jeho následků
B) NESPECIFICKÁ prevence – prevence spočívající v podpoře osobního a sociálního rozvoje žáků (zdravý životní styl…)

Slovo ředitele

7.4.2011 - 13:10

Vážení kolegové, rodiče, žáci, duben, květen a červen, to jsou měsíce, kdy je ve škole napilno! Probíhá přijímací řízení, připravují se maturitní a závěrečné zkoušky. V letošním roce budou žáci čtvrtého ročníku poprvé skládat tzv. „státní maturitu“. V minulém roce měli možnost si svoje ....pokračování

"SOUP Rumburk - umíme to!"